在設(shè)計和制作學(xué)校標(biāo)識的過程中，不能簡單地將大、中、小學(xué)的標(biāo)識混在一起。因為中小學(xué)和高等院校的鑒定生產(chǎn)有很大的區(qū)別。目前，標(biāo)牌廠已經(jīng)為很多學(xué)校設(shè)計制作了標(biāo)牌系統(tǒng)。縱觀這些學(xué)校標(biāo)識的現(xiàn)狀，我們認(rèn)為還存在以下突出問題，逐一分析。


　　以高校為例，在高校中，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)和求知的氛圍是主旋律。學(xué)校標(biāo)識標(biāo)牌的風(fēng)格要突出這種氛圍。非但沒有脫離學(xué)校環(huán)境，甚至破壞了學(xué)校氛圍。如果景區(qū)的標(biāo)識標(biāo)牌與學(xué)校的其他建筑、設(shè)施沒有進(jìn)行系統(tǒng)的設(shè)計或相互之間的功能不協(xié)調(diào)，不僅會降低信息傳遞的效率，還不可避免地會導(dǎo)致復(fù)雜的空間場景和景觀的破壞。影響學(xué)校的整體環(huán)境。特別是我們可以看到，有些學(xué)校甚至在校標(biāo)布局中加入了廣告，這是非常不可取的。


　　目前，大量輿論聚焦于廣告對空間的負(fù)面影響。在學(xué)校尤其如此。就高校的道路而言，道路兩側(cè)的設(shè)施包括路燈、公共廣告牌、花架、長椅、指示牌等。這些設(shè)施也占用了狹窄的人行道，但校園里的師生讓生活更加不便。這些公益性質(zhì)的公共設(shè)施，需要學(xué)校全面整改，而不是簡單的增加。對于學(xué)校管理者來說，他們需要一個統(tǒng)一有序的規(guī)劃方法來改善道路空間。


　　學(xué)校標(biāo)識標(biāo)牌的設(shè)計和制作可以將現(xiàn)有的標(biāo)識標(biāo)牌和個別的標(biāo)識標(biāo)牌類別結(jié)合起來。雖然可以減少標(biāo)識單體的數(shù)量，但很可能造成信息類別混雜、難以識別的負(fù)面影響。因此，復(fù)合的程度和方式需要仔細(xì)研究。另一方面，其他功能也要移植到現(xiàn)有的logo上。標(biāo)識標(biāo)牌的形式也很可能被完全破壞，影響景觀，需要小心處理。鑒于學(xué)校標(biāo)識獨特的環(huán)境要求，需要不斷完善。一方面可以借鑒國內(nèi)外高校標(biāo)識標(biāo)牌的成功案例，另一方面可以根據(jù)實踐經(jīng)驗不斷完善學(xué)校標(biāo)識標(biāo)牌的設(shè)計制作方案。